A escola tem dificuldade em trabalhar com a diversidade; pois as diferenças são vistas como problema e não como oportunidades para produzir saberes em diferentes níveis de aprendizagem. Neste sentido a Pluralidade Cultural foi um dos temas transversais propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997) como sendo o conhecimento e a valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos que convivem no território nacional. Como educadores precisamos criar ambientes que fomentem nas práticas pedagógicas o diálogo, a tolerância e o respeito a diversidade e que os alunos se sintam seguros para expor suas dúvidas, seus conhecimentos, suas opiniões, seus valores na sala de aula e que aprendam a fazer escolhas e a acatarem decisões tomadas pelo grupo.
Para que haja uma interação entre professor e aluno é necessário uma prática pedagógica pautada no diálogo e se a educação é um processo que conduz o desenvolvimento humano mais harmonioso, podemos crer que ela possa favorecer que as relações também se torne mais harmoniosas, mais solidárias, mas terna.
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